圖/記者 貢曲羅杰

　　曾幾何時，“職?！痹诓簧偃搜壑惺恰俺煽儾?、沒前途”的代名詞，是升學路上的“無奈之選”。而如今，職業(yè)教育正不斷“逆襲”，成為越來越多青年的選擇。前不久，《人民日報》刊發(fā)《職?；鹆?，我家孩子報不報？》一文，直面家長對職校的核心關(guān)切：專業(yè)是否實用、就業(yè)是否穩(wěn)定、未來是否有出路？

　　在西藏，西藏技師學院用實打?qū)嵉木蜆I(yè)率、專業(yè)的技能成果和鮮活的成長故事給出了答案。從就業(yè)率76%到連續(xù)四年超98%，從冷門專業(yè)到就業(yè)率100%的熱門賽道，為西藏青年點亮了“技能改變命運”的希望之光。

　　職教周看點

　　技能體驗等系列活動輪番上演

　　5月的拉薩，陽光明媚，西藏技師學院校園內(nèi)熱鬧非凡。2026年職業(yè)教育活動周如約而至，技能成果展示、職業(yè)技能競賽、工匠宣講、技能體驗等系列活動輪番上演，吸引了師生、企業(yè)代表和周邊群眾駐足參與。

　　職教周活動現(xiàn)場，實訓樓二樓的中西式面點展區(qū)香氣撲鼻、人氣十足。學生們親手制作的土豆、芒果、石榴等象形面點形態(tài)逼真，各類裱花、卡通甜品精致可愛，引得參觀者頻頻駐足稱贊。專業(yè)教師洛松擁宗介紹，所有展品均由學生獨立完成，每一處細節(jié)都是日常反復實訓的成果。

　　展區(qū)一旁，學生們正在進行裱花技能比拼，手腕輕巧轉(zhuǎn)動，花式造型一氣呵成，動作嫻熟老練。洛松擁宗表示，面點制作重在勤練，沒有捷徑可走。

　　除了面點專業(yè)，數(shù)字媒體、汽車維修等專業(yè)展區(qū)同樣亮點紛呈。當天記者見到了2023屆數(shù)字媒體專業(yè)的其米巴桑。他告訴記者，三年前入學時自己零基礎(chǔ)，如今已能熟練操作專業(yè)設(shè)備、運用設(shè)計軟件，在校期間多次參與校、省、國家級技能大賽，還拿下上海國際公益廣告創(chuàng)意大賽最佳創(chuàng)意獎。大二起，他和同學創(chuàng)作藏式文創(chuàng)并在小紅書運營售賣，參與多項官方吉祥物、LOGO征集并獲獎。即將實習的他，計劃入職傳媒公司歷練，或自主創(chuàng)辦文創(chuàng)設(shè)計工作室。

　　就業(yè)率超98%

　　西藏技師學院遠超全國平均水平

　　職業(yè)教育的生命力，在于就業(yè)；而就業(yè)的底氣，源于人才培養(yǎng)質(zhì)量?！度嗣袢請蟆穲蟮乐赋觯迥?，職業(yè)教育為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)供給了70%以上新增高素質(zhì)高技能人才，高職畢業(yè)生就業(yè)率穩(wěn)定在90%左右，部分優(yōu)質(zhì)院校超過95%。西藏技師學院的就業(yè)數(shù)據(jù)，遠超全國平均水平，用實力打破“職校就業(yè)難”的刻板印象。學院就業(yè)率連續(xù)四年保持98%以上，中西式面點專業(yè)更是實現(xiàn)100%就業(yè)率。

　　回溯建校之初，2019年學院首屆招生，僅開設(shè)6個專業(yè)、1個面點班，生源匱乏，招生困難?！澳菚r候很難，學院名氣沒打出去，我們是一通電話一通電話聯(lián)系學生，問學生要不要來這個專業(yè)，那批學生算是我們要過來的，對學生很有感情。”洛松擁宗回憶。2022年首屆476名學生畢業(yè)，截至當年7月，就業(yè)率僅76%。短短幾年間，學院實現(xiàn)跨越式發(fā)展，如今開設(shè)6個產(chǎn)業(yè)系、24個專業(yè)，在校生3000余人，2023年起招生報名人數(shù)近3000人，實際招錄僅1063人，成為“學生挑學?！钡健皩W校篩學生”的轉(zhuǎn)變。

　　很多人都說上職校是“不得已”的選擇，孩子上職校后，好找工作嗎？能找到好工作嗎？以中西式面點專業(yè)為例，2019年首屆招生僅30余人，中途因?qū)W生流失，最終畢業(yè)23人。如今，該專業(yè)每年招收2個班、60人，報名人數(shù)遠超錄取數(shù)，成為學院最熱門的“王牌專業(yè)”。截至2026年，專業(yè)累計招生360人，已畢業(yè)180人，全部實現(xiàn)就業(yè)。畢業(yè)生去向多元，有的入職巴黎貝甜、好利來、一稞一粒、樂田麥子等知名連鎖烘焙企業(yè)，就業(yè)前景廣闊。

　　校企共育才

　　“訂單式培養(yǎng)”實現(xiàn)“畢業(yè)即上崗”

　　職業(yè)教育的痛點在于“學校教的、企業(yè)用不上”，而西藏技師學院通過校企合作、訂單培養(yǎng)、實習就業(yè)一體化模式，徹底打通“校企”壁壘，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的“無縫對接”。

　　學院堅持“校企合作、工學結(jié)合”辦學理念，與區(qū)內(nèi)外100余家優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立深度合作關(guān)系，真正實現(xiàn)“企業(yè)需要什么人才，學校就培養(yǎng)什么人才”。中西式面點專業(yè)是校企合作的典范。2019級學生為“訂單班”，與原面包新語達成合作，除少數(shù)留校備賽學生外，其余20余名學生全部直接簽約就業(yè)。學生最后一年全程在企業(yè)實習，實操鍛煉，畢業(yè)即可直接上崗。

　　“我們企業(yè)特別愿意招西藏技師學院的學生，他們基本功扎實，上手快，踏實肯干，不用我們花大量時間培訓。”好利來負責人坦言。

　　學院圍繞自治區(qū)六大產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化專業(yè)布局，淘汰落后專業(yè)，增設(shè)市場急需專業(yè)。如今開設(shè)的24個專業(yè)，全部貼合西藏產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，就業(yè)率居高不下。中西式面點專業(yè)的發(fā)展，正是專業(yè)動態(tài)調(diào)整的縮影?！半S著文化自信提升，中式面點（如花饃饃、面塑、國潮酥點）熱度攀升，學院及時調(diào)整課程，將中式面點課程從每周4節(jié)增加到6節(jié)，實現(xiàn)中西式并重。同時，結(jié)合西藏特色，融入青稞、酥油等高原食材，開發(fā)具有西藏特色的面點產(chǎn)品，提升專業(yè)競爭力。”洛松擁宗告訴記者。

　　此外，學院根據(jù)行業(yè)需求變化，調(diào)整招生男女比例。面點專業(yè)因烘焙崗位體力需求大，企業(yè)更傾向招聘男生，學院將30人班級的男生比例調(diào)整至10至15人，實現(xiàn)“人崗適配”，提升就業(yè)率。

　　以賽礪技能

　　因材施教讓每個孩子都能“出彩”

　　“普通教育看高考，職業(yè)教育看大賽”。技能大賽是檢驗職業(yè)教育質(zhì)量的“試金石”，也是錘煉學生技能、提升教師水平的重要平臺。洛松擁宗就是競賽培養(yǎng)的受益者，她從一名文化課教師成長為全國大賽獲獎選手，再到帶領(lǐng)學生獲獎的教練，離不開學院的支持。2025年，她代表西藏參加第三屆全國職業(yè)技能大賽，斬獲中式面點項目優(yōu)勝獎，創(chuàng)造西藏參加全國一類技能競賽的最佳成績。

　　“比賽不僅比拼技術(shù)，更考驗心態(tài)、應(yīng)變能力和抗壓能力?！甭逅蓳碜谡f，通過大賽錘煉，學生的技能水平、心理素質(zhì)、團隊協(xié)作能力都會得到質(zhì)的提升，就業(yè)時更具競爭力。如今，學院學生在全國、自治區(qū)各類技能大賽中屢獲佳績，銅牌以上獎項累計達數(shù)十項，技能水平得到行業(yè)認可。

　　職業(yè)教育不是“淘汰教育”，而是“因材施教、人人成才”的教育。洛松擁宗帶教的學生中，不少人剛?cè)雽W時自卑、內(nèi)向，覺得自己“不如別人”。她經(jīng)常鼓勵學生：“文化課不好不代表你不行，技能過硬一樣能成才、能出彩。”她手把手教學，耐心指導，關(guān)注每個學生的特點和潛力，因材施教。對于機靈好學、動手能力強的學生，重點培養(yǎng)技能；對于細心耐心、審美能力好的學生，側(cè)重裱花、甜品制作；對于吃苦耐勞、體力好的學生，主攻烘焙、面包制作。

　　洛松擁宗說，她的學生多來自農(nóng)牧區(qū)，性格靦腆、不夠自信。她計劃帶學生外出擺攤，既鍛煉膽量、克服自卑，也讓他們明白，職業(yè)無高低貴賤，憑手藝勞動很體面，學面點、擺攤創(chuàng)業(yè)都是能出彩的好賽道。